Las notas medias de Selectividad no sirven solo para ver si un examen ha salido mejor o peor. Bien interpretadas, nos ayudan a entender qué asignaturas están resultando más exigentes, dónde encuentran más dificultades los alumnos y qué tipo de preparación puede marcar la diferencia.
En esta entrada comparamos las notas medias por asignaturas en Andalucía, Madrid y Valencia, también tienes las notas medias de Extremadura. Para ver qué tendencias aparecen y qué pueden aprender de estos datos los alumnos que se presentarán a la PAU en los próximos cursos.
No se trata solo de mirar números. Se trata de entender qué hay detrás de esos resultados.
Notas medias de Selectividad en Andalucía
En Andalucía la media baja ligeramente (más en asignaturas de ciencias)
A continuación puedes ver la comparativa de las notas medias por asignaturas en Andalucía. (Datos del portal Junta de Andalucía)
| Asignatura | 2024 | 2025 | 2026 | Dif. 25-24 | Dif. 26-25 |
|---|---|---|---|---|---|
| Análisis Musical II | 7,06 | 7,34 | 7,17 | +0,28 | -0,17 |
| Artes Escénicas II | 7,97 | 7,97 | 7,95 | 0,00 | -0,02 |
| Biología | 6,43 | 6,01 | 5,73 | -0,42 | -0,28 |
| Ciencias Generales | 6,19 | 6,07 | 6,51 | -0,12 | +0,44 |
| Coro y Técnica Vocal II | 6,43 | 7,77 | 7,48 | +1,34 | -0,29 |
| Dibujo Artístico II | 7,25 | 7,61 | 7,66 | +0,36 | +0,05 |
| Dibujo Técnico Aplicado a las Artes Plásticas y al Diseño II | 7,26 | 7,79 | 7,32 | +0,53 | -0,47 |
| Dibujo Técnico II | 6,75 | 6,81 | 7,62 | +0,06 | +0,81 |
| Diseño | 7,45 | 6,75 | 7,23 | -0,70 | +0,48 |
| Empresa y Diseño de Modelos de Negocio | 6,82 | 5,88 | 6,32 | -0,94 | +0,44 |
| Física | 5,52 | 5,67 | 5,86 | +0,15 | +0,19 |
| Fundamentos Artísticos | 6,87 | 7,29 | 7,64 | +0,42 | +0,35 |
| Geografía | 6,02 | 5,71 | 5,49 | -0,31 | -0,22 |
| Geología y Ciencias Ambientales | 6,28 | 6,98 | 6,20 | +0,70 | -0,78 |
| Griego II | 7,67 | 7,27 | 7,30 | -0,40 | +0,03 |
| Historia de España | 7,53 | 6,86 | 6,98 | -0,67 | +0,12 |
| Historia de la Filosofía | 7,10 | 6,72 | 6,84 | -0,38 | +0,12 |
| Historia de la Música y de la Danza | 5,72 | 7,07 | 6,36 | +1,35 | -0,71 |
| Historia del Arte | 5,82 | 6,04 | 6,18 | +0,22 | +0,14 |
| Latín II | 7,71 | 7,65 | 7,47 | -0,06 | -0,18 |
| Lengua Castellana y Literatura II | 7,15 | 6,37 | 6,62 | -0,78 | +0,25 |
| Lengua Extranjera II — Alemán | 8,09 | 8,50 | 8,38 | +0,41 | -0,12 |
| Lengua Extranjera II — Francés | 7,13 | 7,41 | 7,24 | +0,28 | -0,17 |
| Lengua Extranjera II — Inglés | 7,04 | 6,40 | 6,45 | -0,64 | +0,05 |
| Lengua Extranjera II — Italiano | 7,52 | 7,94 | 7,98 | +0,42 | +0,04 |
| Lengua Extranjera II — Portugués | 6,99 | 7,73 | 7,75 | +0,74 | +0,02 |
| Literatura Dramática | 7,18 | 7,89 | 7,29 | +0,71 | -0,60 |
| Matemáticas Aplicadas a las CCSS II | 6,81 | 4,55 | 4,69 | -2,26 | +0,14 |
| Matemáticas II | 6,79 | 6,53 | 5,95 | -0,26 | -0,58 |
| Movimientos Culturales y Artísticos | 6,67 | 7,53 | 7,47 | +0,86 | -0,06 |
| Química | 6,23 | 5,48 | 5,27 | -0,75 | -0,21 |
| Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica | 7,02 | 7,16 | 7,57 | +0,14 | +0,41 |
| Tecnología e Ingeniería II | 7,55 | 7,02 | 6,58 | -0,53 | -0,44 |
Media simple de todas las asignaturas comparables:
| Año | Media |
|---|---|
| 2024 | 6,91 |
| 2025 | 6,90 |
| 2026 | 6,87 |
Entre 2024 y 2026
Matemáticas CCSS baja 2,12 puntos.
Matemáticas II baja 0,84 puntos.
Qué podemos observar en Andalucía
En Andalucía, las notas bajan ligeramente.
Llama la atención la bajada en Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales y en prácticamente todas las asignaturas de ciencias. ¿Por qué ocurre esto?
El caso de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales es especialmente curioso, porque en los últimos años el nivel ha subido y el examen ha cambiado: ahora es mucho más competencial. La mayoría de las preguntas son problemas, pero muchos institutos siguen preparando a los alumnos de la forma antigua, sin tener suficientemente en cuenta estos cambios.
¿Por qué bajan las notas en las asignaturas de ciencias?
Porque estábamos acostumbrados a asignaturas en las que los alumnos hacían ejercicios, aplicaban fórmulas y resolvían operaciones. Ahora, sin embargo, se les pide algo más: leer problemas, comprender bien lo que se les está planteando, pensar y decidir cómo responder.
¿Ha sido más difícil este año la Selectividad? No necesariamente.
Lo que sí vemos es que las redes sociales están haciendo mucho daño. Muchos alumnos flaquean especialmente en lectura comprensiva, y eso afecta al resultado de todas las asignaturas, no solo a Lengua.
Más allá del dato concreto, lo importante es entender que una nota media refleja muchas cosas: el nivel del examen, la preparación de los alumnos, la forma de responder y la seguridad con la que llegan a la prueba.
Notas medias de Selectividad en Madrid
En Madrid las medias se recuperan
Datos obtenidos del portal de la Comunidad de Madrid
| Asignatura | 2025 | 2026 | Diferencia |
|---|---|---|---|
| Análisis Musical II | 7,4 | 7,1 | -0,3 |
| Artes Escénicas II | 7,6 | 7,5 | -0,1 |
| Ciencias Generales | 4,4 | 6,4 | +2,0 |
| Dibujo Artístico II | 6,9 | 6,9 | 0,0 |
| Historia de España | 6,8 | 6,9 | +0,1 |
| Historia de la Filosofía | 6,9 | 7,3 | +0,4 |
| Latín II | 6,0 | 6,1 | +0,1 |
| Lengua Castellana y Literatura II | 6,6 | 7,0 | +0,4 |
| Lengua Extranjera Adicional: Alemán | 8,3 | 7,2 | -1,1 |
| Lengua Extranjera Adicional: Francés | 8,1 | 7,6 | -0,5 |
| Lengua Extranjera Adicional: Inglés | 7,4 | 7,0 | -0,4 |
| Lengua Extranjera Adicional: Italiano | 7,1 | 8,7 | +1,6 |
| Lengua Extranjera Adicional: Portugués | 9,3 | 7,4 | -1,9 |
| Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II | 5,5 | 5,8 | +0,3 |
| Matemáticas II | 5,8 | 6,3 | +0,5 |
| Biología | 5,6 | 6,3 | +0,7 |
| Coro y Técnica Vocal II | 8,2 | 7,1 | -1,1 |
| Dibujo Técnico Aplicado a las Artes Plásticas y al Diseño II | 4,8 | 7,5 | +2,7 |
| Dibujo Técnico II | 6,1 | 5,3 | -0,8 |
| Diseño | 6,7 | 6,7 | 0,0 |
| Empresa y Diseño de Modelos de Negocio | 6,6 | 6,8 | +0,2 |
| Física | 5,6 | 6,7 | +1,1 |
| Fundamentos Artísticos | 6,7 | 7,8 | +1,1 |
| Geografía | 6,4 | 6,5 | +0,1 |
| Geología y Ciencias Ambientales | 5,9 | 6,4 | +0,5 |
| Griego II | 6,6 | 6,8 | +0,2 |
| Historia de la Música y de la Danza | 7,7 | 7,8 | +0,1 |
| Historia del Arte | 6,2 | 6,0 | -0,2 |
| Literatura Dramática | 6,5 | 7,7 | +1,2 |
| Movimientos Culturales y Artísticos | 7,5 | 6,1 | -1,4 |
| Química | 6,2 | 5,9 | -0,3 |
| Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica | 7,3 | 6,8 | -0,5 |
| Tecnología e Ingeniería II | 6,1 | 6,5 | +0,4 |
Media simple de todas las materias de las dos imágenes:
| Año | Media |
|---|---|
| 2025 | 6,69 |
| 2026 | 6,85 |
Qué podemos observar en Madrid
En Madrid, las medias suben con respecto al año pasado. ¿Por qué? Porque el curso anterior hubo un bajón importante: el cambio de modelo de examen pilló a muchos alumnos desprevenidos y eso se notó en los resultados. De hecho, en carreras como Medicina, la nota llegó a situarse por debajo de 13, algo poco habitual en Madrid.
Este año parece que las medias vuelven a acercarse a valores más normales, teniendo en cuenta que Madrid ha sido tradicionalmente una de las comunidades con notas más altas de España.
Conviene recordar, además, que cada comunidad autónoma tiene sus propios exámenes, criterios de corrección y particularidades. Por eso, no se trata de comparar de forma simple una comunidad con otra, sino de observar tendencias y detectar en qué asignaturas los alumnos necesitan una preparación más sólida.
Notas medias de Selectividad en Valencia
Datos parciales, no aparecen todas las asignaturas.
| Asignatura | 2025 | 2026 | Diferencia |
|---|---|---|---|
| Valencià, Llengua i Literatura II | 5,58 | 5,41 | -0,17 |
| Lengua Castellana y Literatura II | 6,12 | 6,19 | +0,07 |
| Historia de España | 5,88 | 6,26 | +0,38 |
| Historia de la Filosofía | 7,10 | 6,99 | -0,11 |
| Inglés | 7,61 | 7,21 | -0,40 |
| Matemáticas II | 6,00 | 6,34 | +0,35 |
| Matemáticas Aplicadas a las CCSS II | 6,15 | 5,32 | -0,83 |
| Dibujo Artístico II | 7,72 | 7,58 | -0,14 |
| Análisis Musical II | 7,32 | 7,52 | +0,20 |
| Artes Escénicas II | 7,07 | 7,04 | -0,03 |
| Latín II | 6,23 | 6,12 | -0,11 |
Qué podemos observar en Valencia
No tenemos notas de todas las asignaturas, como Biología o Química, pero, con los datos disponibles, parece que la variación de la media es mínima, algo que también se observa en otras comunidades autónomas.
Personalmente, me llama la atención la bajada en la asignatura de Inglés, una tendencia que aparece en varias comparativas. Ahora más que nunca, los alumnos estudian inglés desde pequeños; sin embargo, esa preparación extra no siempre se traduce en mejores resultados en la PAU.
Quizá influya el exceso de confianza. Muchos alumnos creen que, por llevar años estudiando inglés, tienen la asignatura dominada, pero en Selectividad no basta con “saber inglés” de forma general: hay que entender muy bien el tipo de examen, dominar la gramática, cuidar la expresión escrita y saber responder exactamente a lo que se pide.
Cuando una asignatura baja o se mantiene con una media especialmente exigente, no siempre significa que el alumno “no haya estudiado”. Muchas veces el problema está en la forma de preparar la materia: estudiar de memoria, practicar poco, no entrenar el tipo de examen o no saber expresar bien la respuesta.
Notas medias de Selectividad en Extremadura
Extremadura sólo ofrece esta información
| Extremadura PAU | 2025 | 2026 | Diferencia |
|---|---|---|---|
| % aprobados | 94,9% | 96,7% | +1,8 puntos |
| Media de las materias examinadas | 6,68 | 7,12 | +0,44 |
| Nº de materias | 31 | 30 | — |
Qué nos dicen realmente estos datos
Aunque cada Comunidad Autónoma tiene sus propios exámenes y sus propios criterios, hay algo que se repite: la PAU no se prepara bien solo memorizando.
Cada vez pesa más la comprensión, la capacidad de razonar, la claridad al escribir, la forma de explicar una respuesta y la seguridad con la que el alumno afronta el examen.
En asignaturas como Lengua, Historia, Biología, Matemáticas o Química, no basta con “saber el tema”. Hay que saber responder. Hay que entender qué se pregunta, organizar bien la información, escribir con precisión y demostrar al corrector que se domina la materia.
Y eso no se improvisa en las últimas semanas.
El problema no empieza en junio
Muchos errores que aparecen en Selectividad no nacen el día del examen. Vienen de antes.
Vienen de una base insuficiente, de poca comprensión lectora, de inseguridad al enfrentarse a enunciados largos, de dificultades para explicar bien una respuesta o de asignaturas que se han estudiado de memoria sin comprenderlas realmente.
Durante el curso, muchas veces todo va demasiado rápido. Hay exámenes, trabajos, presión, falta de tiempo y mucho contenido que sacar adelante. Por eso, hay aspectos fundamentales que se van quedando atrás.
Y cuando llega 2º de Bachillerato o la PAU, esos huecos se notan.
Si este año no has conseguido la nota que querías
Si ya te has presentado a la PAU y no has conseguido la nota que necesitabas, estos datos también dejan una idea clara: repetir no debería significar hacer otra vez lo mismo.
Si el objetivo es subir nota, hay que preparar el examen de otra manera.
Hay que revisar qué ha fallado, trabajar las asignaturas clave, entrenar la forma de responder, hacer simulacros, controlar los tiempos y entender muy bien qué espera el corrector en cada materia.
Sacar una nota alta no depende solo de estudiar más. Depende de prepararse mejor.
Para las familias: las medias no cuentan toda la historia
Las notas medias ayudan a entender tendencias, pero cada alumno tiene una situación distinta.
Hay estudiantes que sacan buenas notas durante el curso y, aun así, no consiguen destacar en la PAU.
Debemos entender la presión a la que se ve sometido un estudiante que necesita notas altas. Muchas veces, sin querer, y pensando que estamos haciendo lo correcto, perjudicamos al alumno. El estudiante sufre y sufrimos con él pero es algo que no debería notar porque es un peso extra que lleva a los exámenes.
Si tenemos miedo, si nos preocupa que no consiga la nota, no podemos trasladarle estos sentimientos, porque un alumno no puede ir con miedo a la PAU. Llevará tal peso, que ese día será incapaz de salir a flote y no conseguirá los resultados que se merece.